Чему обучают ребёнка в детском саду

В учебный план включены пять  образовательных областей:

- Социально – коммуникативное развитие.

- Познавательное развитие.

- Речевое развитие.

- Художественно – эстетическое развитие.

- Физическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие  общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции  собственных действий; развитие социального и эмоционального  интеллекта, эмоциональной                                                                                                                                                          отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и  взрослых в организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира ( форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об  особенностях её природы, многообразии стран и народов мира.

   Речевое развитие  включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной  диалогической и монологической речи; фонематического  слуха; знакомства с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров  детской  литературы ; формирование звуковой аналитико –синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

    Художественно – эстетическое  развитие  предполагает развитие  предпосылок ценностно- смыслового восприятия и понимания произведений искусства( словесного, музыкального, изобразительного), мира, природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания  персонажам художественных произведений;

реализацию самостоятельной творческой деятельности детей ( изобразительной, конструктивно – модельной, музыкальной, и др.)

Физическое развитие  включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно – двигательной системы  организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук , а также с правильным , не  наносящем ущерба организму , выполнением основных движений( ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции  в  двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами

( в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.)